http://hdl.handle.net/20.500.14067/988 2026-04-14T21:29:53Z 2026-04-14T21:29:53Z Principe Urrieta, Jazzmin Medalid Asencio Rosales, Virginia http://hdl.handle.net/20.500.14067/13127 2026-04-14T14:53:37Z 2022-09-28T00:00:00Z

Relación entre la urbanidad y buenos modales con la convivencia escolar de los niños del II ciclo de la Institución Educativa Particular “Santo Domingo de Guzman”, Huacho - 2021 Principe Urrieta, Jazzmin Medalid; Asencio Rosales, Virginia La finalidad del presente trabajo investigativo se basó en comprobar la vinculación que hay en la urbanidad y buenos modales con la convivencia escolar en los niños del II ciclo de la escuela privada “Santo Domingo de Guzmán” – Huacho; postulándose como variable 1, urbanidad y buenos modales y la variable 2, convivencia escolar. Se consideró trabajar con el tipo descriptivo, no experimental. Obteniendo que, las estrategias aplicadas, incidieron en forma significativa y positiva en el desarrollo de la convivencia en los educandos. Se concluye que existe correlación significativa entre la urbanidad y buenos modales y el desenvolvimiento de la convivencia escolar de los infantes del nivel inicial. Ambas variables superan el 50%, lo que evidencia la relación entre ellas. En esta línea de ideas, brindamos las contribuciones a la población educativa centrándonos en optimizar el desenvolvimiento integral de los estudiantes de la escuela “Santo Domingo de Guzmán”.

2022-09-28T00:00:00Z Berrospi Tuya, Marilyn http://hdl.handle.net/20.500.14067/13124 2026-04-09T20:21:28Z 2026-01-21T00:00:00Z

Juego dramático en el desarrollo socioemocional de los niños de la I.E.I. N° 321 - Toma y Calla, 2025 Berrospi Tuya, Marilyn La actividad conocida como juego dramático posibilita que los niños expresen personajes, emociones y situaciones de forma creativa y libre. A través de estos tipos de representaciones, los niños exploran sus emociones, entienden mejor las conductas ajenas y desarrollan capacidades para relacionarse. Esta clase de juego promueve la socialización, potencia la expresión de las emociones y ayuda a que se desarrollen actitudes positivas hacia los demás. Asimismo, fomenta la autonomía, la colaboración y la gestión de los estados de ánimo, transformándose en un recurso esencial para promover el desarrollo socioemocional durante la primera infancia. Del cual se tuvo como objetivo general determinar la influencia que ejerce el juego dramático en el desarrollo socioemocional de los niños de la I.E.I. N° 321-Toma y Calla, 2025. El estudio tiene un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal. Se observa la influencia entre el juego dramático y el desarrollo socioemocional sin manipular variables. Para abordar las preguntas de la investigación, el equipo de estudio utiliza un formulario de observación vinculado al juego dramático en el desarrollo socioemocional. Esta ficha de observación consta de 18 preguntas que permiten al docente observar a los niños mediante tres opciones. Se confirmo que el juego dramático influye significativamente en el desarrollo socioemocional de los niños de la I.E.I. N° 321-Toma y Calla, ya que se observó una mejor habilidad para expresar emociones, interactuar de manera apropiada con sus compañeros y gestionar situaciones cotidianas de forma más equilibrada durante su implementación, lo cual muestra que las dinámicas dramáticas refuerzan capacidades fundamentales como la regulación propia, el entendimiento emocional y la interacción positiva dentro del salón de clases.

2026-01-21T00:00:00Z Jaimes Arribasplata, Mixa Zacet Mariño Roque, Flor Aydee http://hdl.handle.net/20.500.14067/13121 2026-04-09T17:37:07Z 2025-12-11T00:00:00Z

Desarrollo del pensamiento creativo en niños de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima, 2025 Jaimes Arribasplata, Mixa Zacet; Mariño Roque, Flor Aydee Objetivo: conocer el nivel de pensamiento creativo en los niños del nivel inicial en una entidad pública, con ese fin, se dispuso de una variable: Pensamiento creativo; bajo una exploración de naturaleza descriptiva, diseño no experimental y una orientación cuantitativa, trabajada en una muestra de 94 niños de 5 años de edad, a quienes se les aplicó el cuestionario sobre el pensamiento creativo con sus cuatro dimensiones: Fluidez, flexibilidad, originalidad y elaboración. La información alcanzada permitió inferir sobre la variable 1: el 28.7% de los niños demuestra tener un nivel alto en el desarrollo de sus habilidades del pensamiento creativo, mientras que la gran mayoría, el 67.0% lo demuestra en un nivel intermedio y el 4.3% se ubica en un nivel inferior. De esta manera, se concluye que, los datos resultantes en los rangos superior y medio superan el 50.0% de las respuestas positivas, por ende, se muestra el avance moderado de las habilidades del pensamiento creativo de los niños en estudio

2025-12-11T00:00:00Z Pantoja Mori, Chandel Aracely Morales Huanca, Maria Veronica http://hdl.handle.net/20.500.14067/13117 2026-04-09T16:29:25Z 2026-01-29T00:00:00Z

Actividad artística en el desarrollo de la creatividad de los niños de la I.E.I. N° 321 - Santa María, 2025 Pantoja Mori, Chandel Aracely; Morales Huanca, Maria Veronica Objetivo: examinar cómo las actividades artísticas, que incluyen: juego dramático, arte musical y artes plásticas y visuales, en el desarrollo de la creatividad en niños de cinco años. Por esta razón, este análisis proporciona un enfoque educativo enfocado en identificar cómo la expresión artística contribuye a aspectos de la creatividad tales como la originalidad, la flexibilidad y la fluidez. El método utilizado integra tanto métodos cualitativos como cuantitativos, subrayando la relevancia de una observación metódica en el entorno escolar, y se sitúa dentro de la investigación acción, facilitando la evaluación y optimización de la labor educativa. Para abordar las interrogantes planteadas en la investigación, se utiliza una hoja de observación creada para registrar conductas y manifestaciones creativas de los niños en situaciones artísticas. Las expectativas de los resultados indican que la inclusión de actividades artísticas juega un papel importante en el crecimiento de la creatividad en los niños, proporcionando a los educadores recursos útiles para promover un aprendizaje que sea más activo, comunicativo y que se ajuste a los requerimientos de la educación inicial. Se confirmo que la actividad artística influye significativamente en el desarrollo de la creatividad de los niños de la I.E.I. N° 321, al integrar actividades como el teatro, la música y las artes visuales, se observó una participación más dinámica del alumnado en la creación, el descubrimiento y la manifestación de ideas. A través de estas vivencias, los niños pudieron fortalecer su capacidad imaginativa, ensayar modos de expresión diferentes y elaborar trabajos personales que exhibían conceptos originales. Estos resultados muestran que las actividades artísticas son una herramienta educativa valiosa para fomentar la creatividad completa en la enseñanza de los niños

2026-01-29T00:00:00Z