http://hdl.handle.net/20.500.14067/976 2026-11-05T05:25:57Z 2026-11-05T05:25:57Z Escudero Vega, Gianela Yamile Manrique Chavez, Suray Elvia http://hdl.handle.net/20.500.14067/14470 2026-10-26T19:58:15Z 2026-07-21T00:00:00Z

Procrastinación académica en estudiantes de la escuela profesional de trabajo social Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión – Huacho. 2026 Escudero Vega, Gianela Yamile; Manrique Chavez, Suray Elvia Objetivo: describir como se presenta el nivel de Procrastinación académica en los estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social, Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión – Huacho. 2026 métodos: el estudio realizado es de tipo básico, con enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y diseño no experimental con corte transversal. La muestra estuvo conformada por 292 estudiantes, seleccionados mediante el muestreo por conveniencia, lo que representó el 80% de la población total. Se utilizó una escala de procrastinación académica adaptada de Monroy y Gonzales Geraldo del año 2022, de la cual se consideraron tres de sus cinco dimensiones: postergación de tareas, superación personal y responsabilidad. resultados: se encontró que la procrastinación académica se encuentra en un nivel medio con un 58.2%, en la primera dimensión postergación de tareas, se tiene una predominancia de nivel medio con un 52.7%, en la segunda dimensión superación personal, predomina el 49.7% con nivel medio y por último en la tercera dimensión de responsabilidad, predomina el 51.1% con nivel bajo. conclusión: se concluye que los estudiantes de la Escuela Profesional de Trabajo Social presentan un nivel medio de procrastinación académica, lo que refleja una tendencia frecuente a postergar tareas académicas. Asimismo, se identifican debilidades en la responsabilidad académica, lo que sugiere la necesidad de implementar estrategias orientadas a mejorar la gestión del tiempo y el compromiso estudiantil

2026-07-21T00:00:00Z Rios Balcazar, Dayana Saori Bejarano Paredes, Deysi Nathali http://hdl.handle.net/20.500.14067/14384 2026-10-19T17:27:31Z 2026-07-15T00:00:00Z

Comunicación parental en estudiantes de la Institución Educativa N° 20395 Nuestra Señora de Fátima, Quequepampa, Chancay, 2024 Rios Balcazar, Dayana Saori; Bejarano Paredes, Deysi Nathali Objetivo: conocer cómo se presenta la comunicación de los padres en estudiantes de la IE Nuestra Señora de Fátima, Quequepampa, Chancay, 2024. Métodos: Diseño no experimental, transversal, descriptivo, contando con 311 estudiantes quienes respondieron la Escala de Comunicación entre padres e hijos adolescente. Resultados: En cuanto a la comunicación parental, el predominio se halla en el nivel medio con 54,7%, seguido del alto con 26,5 y 18,8% en el bajo. Conclusión: Se concluye que la percepción general de los estudiantes sobre la Comunicación Parental tiende predominantemente hacia el nivel medio con un valor de 54,7%. Este hallazgo sugiere que, aunque la comunicación existe, esta no es percibida ni como óptimamente fluida y abierta, ni como persistentemente problemática por la mayoría de los estudiantes

2026-07-15T00:00:00Z Lagos Chavez, Rossana Naydu Ibarra Carreño, Eliam Milagros Jerica http://hdl.handle.net/20.500.14067/14364 2026-10-16T17:24:34Z 2026-06-26T00:00:00Z

Habilidades sociales en estudiantes del primer y segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Andahuasi, Sayán 2026 Lagos Chavez, Rossana Naydu; Ibarra Carreño, Eliam Milagros Jerica Objetivo: identificar el nivel de habilidades sociales (HS) en estudiantes del primer y segundo grado de secundaria de la Institución Educativa Andahuasi, Sayán 2026. Métodos: El estudio fue básica, cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y de variante descriptivo, la muestra de 149 estudiantes de primer y segundo grado de secundaria, se utilizó el instrumento Escala de evaluación de HS. Resultados: Se obtuvo un nivel medio en el primer 72.2% y segundo 77.9% grado, en la dimensión de HS básicas se obtuvo un nivel medio con 63.9% en primer y 59.7% en segundo, en la dimensión HS avanzadas se obtuvo un 58.3% en primer y 63.6% en segundo grado, la dimensión HS relacionado a los sentimientos con un 72.2% en primer y 62.3% segundo grado y dimensión habilidades alternativas a la agresión se obtuvo un 48.6% en primer y 71.4% en segundo grado. Conclusión: El nivel de HS que presentan los estudiantes del primer y segundo grado de secundaria de la I.E. Andahuasi es predominantemente del nivel medio, lo que indica un desarrollo moderado en su interacción social, sin evidenciar dificultades profundas, aunque con ciertas limitaciones sen su fortalecimiento

2026-06-26T00:00:00Z Sanchez Requena, Saory Junely http://hdl.handle.net/20.500.14067/14358 2026-10-15T20:36:41Z 2026-09-02T00:00:00Z

Apoyo social en usuarios del Centro Integral del Adulto Mayor de la Municipalidad Provincial de Huaura, Huacho – 2026 Sanchez Requena, Saory Junely Objetivo: identificar el nivel de apoyo social en usuarios del Centro Integral del Adulto Mayor de la Municipalidad Provincial de Huaura, Huacho - 2026. Métodos: fue un estudio de tipo básica, cuantitativo, descriptivo, no experimental - transversal; participaron 111 usuarios activos del CIAM, quienes respondieron el cuestionario de Apoyo Social de Sanchez (2026). Resultados: el 72.1% de los usuarios consideran que la variable es de nivel alto y el 27.9% moderado; respecto a sus dimensiones el emocional se encuentra en nivel alto con un 74.8% al igual que el instrumental con un 57.7% del mismo modo que el informativo con un 70.3% y redes sociales con un 90.1%. Conclusión: Se logró determinar que los usuarios presentan un nivel alto de apoyo social, lo que evidencia que los adultos mayores perciben un respaldo integral en sus dimensiones emocional, instrumental, informativa y de redes sociales, logrando un entorno protector que favorece su bienestar integral y su calidad de vida

2026-09-02T00:00:00Z