Facultad de Educación

Inteligencia kinestesico corporal y motricidad en estudiantes de secundaria de la I. E. N° 20325 “San José de Manzanares”, año 2025

2026-05-14T20:15:37Z

Inteligencia kinestesico corporal y motricidad en estudiantes de secundaria de la I. E. N° 20325 “San José de Manzanares”, año 2025 Honorio Lopez, Merlin; Quispe Pardo, Alin Objetivo: Determinar la relación entre la inteligencia kinestésico corporal y motricidad en estudiantes de secundaria. Metodología: Adopta un diseño no experimental, este proceso no hace manipulación de variables de inteligencia kinestésica corporal y motricidad, sino que se encuentran tal como se presentan en su contexto natural. Se enmarca dentro del enfoque cuantitativo. Muestra de 28 estudiantes. La técnica fue la encuesta y observación utilizando un cuestionario y una lista de cotejo para el recojo de datos. El estudio concluye que, el coeficiente r = 0.840 revelando correlación positiva muy fuerte entre la inteligencia kinestésico corporal y la motricidad en estudiantes de secundaria de la I. E. N° 20325 “San José de Manzanares”. Esto significa que los estudiantes que presentan un mayor nivel de inteligencia kinestésica corporal también muestran un nivel más alto de motricidad. El valor de p < 0.001 ratifica que la relación es estadísticamente significativa.

Programa de educación emocional para el fortalecimiento de la identidad personal de los estudiantes del nivel primaria de la I.E.T.I. N° 20983 Julio C. Tello- Hualmay, 2024

2026-05-14T15:15:02Z

Programa de educación emocional para el fortalecimiento de la identidad personal de los estudiantes del nivel primaria de la I.E.T.I. N° 20983 Julio C. Tello- Hualmay, 2024 Chavez Lopez, Junior Carlos; Bueno Honorio, Yadumer Luis Este programa se centra en el crecimiento holístico de los estudiantes, potenciando aspectos fundamentales de su identidad, tales como la autoestima, el autoconcepto y el autocuidado. Mediante la implementación de diversas actividades que estimulan la inteligencia emocional, la gestión de las emociones y la independencia emocional, se busca mejorar su bienestar y la interacción entre ellos en el entorno escolar. El resultado esperado es la formación de estudiantes confiados, comprensivos y comprometidos con su entorno. Por lo tanto, este estudio proporciona un apoyo educativo que tiene como objetivo determinar la influencia que ejerce el programa de educación emocional en el fortalecimiento de la identidad personal de los estudiantes del nivel primaria de la I.E.T.I. N° 20983 Julio C. Tello- Hualmay, 2024. Este estudio emplea un diseño de investigación no experimental, observacional, analizando datos existentes en un momento específico. Su objetivo es explorar la influencia entre las variables, determinando la correlación entre ellas. La investigación utilizó un instrumento de recopilación de datos, un cuestionario de 18 preguntas, para explorar la educación emocional y la identidad personal de los estudiantes. Cada pregunta proporcionaba tres alternativas de respuesta, y cada pregunta proporcionaba tres alternativas de respuesta. Se confirmo que el programa de educación emocional influye significativamente en el fortalecimiento de la identidad personal de los estudiantes del nivel primaria de la I.E.T.I. N° 20983 Julio C. Tello, debido a que permite a los estudiantes desarrollar una comprensión más profunda de sí mismos, mejorando su autoimagen y reforzando su sentido de pertenencia y autoestima. De forma metódica, cultiva sus habilidades emocionales desde la niñez, contribuyendo significativamente a su desarrollo integral y construyendo una identidad personal sólida, segura y coherente de su entorno social y cultural.

Entrenamiento pliométrico para mejorar el salto vertical en jugadoras de vóley sub 12 del equipo Lions Forcé, Huacho, 2025

2026-05-14T14:53:24Z

Entrenamiento pliométrico para mejorar el salto vertical en jugadoras de vóley sub 12 del equipo Lions Forcé, Huacho, 2025 Torres Roman, Jean Carlos Smith; Velarde Castro, Patricia Jomira El entrenamiento pliométrico es provechoso para aumentar la altura que podemos llegar a tener en voleibol, ya que incrementa la fuerza muscular de la persona. Para indagar sobre su efecto, es posible realizar programas que incorporen actividades como brincos al tocador, brincos de profundidad y brincos con balón, meditando las mejoras en la altura del salto de antes y después del programa en individuos de diferentes edades. Es importante incorporar procedimientos de calentamiento, refrigeración y receso, además de realizarlos de manera gradual para maximizar los provechos y evitar daños. Objetivo: Establecer de qué manera el entrenamiento pliométrico mejora el salto vertical en jugadoras de vóley sub 12 del equipo Lions Forcé, Huacho, 2025. Material y método: Realizado en el equipo Lions Forcé, Huacho. La población y muestra está conformada por 15 jugadoras de la sub 12 del equipo Lions Forcé, Huacho. El instrumento para medir el entrenamiento pliométrico y el salto vertical en el vóley es la lista de cotejo. Resultados y conclusiones: El entrenamiento pliométrico mejora significativamente el salto vertical en jugadoras de vóley sub 12 del equipo Lions Forcé, Huacho, 2025.

Emociones y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E. 20374 San Bartolomé, Santa María

2026-05-13T16:10:56Z

Emociones y su impacto en el aprendizaje de los estudiantes del quinto grado de primaria de la I.E. 20374 San Bartolomé, Santa María Lazaro Flores, Noemi Jesusa; Morales Corpus, Allison Cristhina Objetivo: determinar el nivel de impacto que ejercen las emociones en el aprendizaje de los estudiantes de primaria de la I. E. 20374 del Centro Poblado de San Bartolomé, Santa María, Huaura. Métodos y Materiales de la Investigación: El método de trabajo es el hipotético – deductivo, de enfoque cuantitativo, del tipo sustantivo, nivel explicativo y diseño no experimental, transversal. Población y muestra: fue conformado en base a los 48 alumnos/as que venían cursando el quinto grado del nivel primario y que a su vez son distribuidos en dos aulas en el plantel indicado. El tamaño de la muestra, tiene un carácter no probabilístico, determinada en función a su conveniencia, recayendo en 22 escolares. Técnica e instrumento de investigación: el procedimiento utilizado para la recolección de la información fue el de la encuesta, para el cual se diseñó como instrumento de investigación un cuestionario de tipo Likert. En cuanto a los Resultados: la información obtenida estadísticamente logró evidenciar una influencia significativa de las emociones las cuales lograron causar un impacto en el aprendizaje de los estudiantes que conformaron el grupo investigado.