http://hdl.handle.net/20.500.14067/1407 2026-06-05T02:58:51Z 2026-06-05T02:58:51Z Quiroz Ocaña, Willian Mayco http://hdl.handle.net/20.500.14067/13340 2026-05-14T19:39:36Z 2026-03-26T00:00:00Z

Gestion pedagogica docente y la formacion deportiva en los estudiantes de la Institucion Educativa Nº 5172 Hijos de Luya - Comas Quiroz Ocaña, Willian Mayco Es una propuesta metodológica que combina el análisis descriptivo y correlacional tradicional con una estructura multinivel de observación, permitiendo no solo establecer relaciones entre variables a nivel individual, sino también entre grupos o contextos, integrando además un componente temporal sin llegar a ser longitudinal. Población La población en investigaciones sobre la gestión pedagógica docente en la formación deportiva puede entenderse como el ecosistema humano-educativo compuesto por actores directa o indirectamente inmersos en la dinámica de enseñanza-aprendizaje del deporte, cuya interacción está mediada por prácticas didácticas, valores institucionales y contextos socioculturales específicos, la institucion cuenta con 22 docentes. Muestra La muestra es una microestructura representativa intencionalmente seleccionada dentro de un sistema poblacional complejo, como la población es pequeña se tomará como muestra a los 22 docentes. Técnicas de recolección de Datos. El instrumento de observación es una arquitectura metodológica sensible, permitiendo capturar patrones visibles de conducta, interacción o desempeño en escenarios naturales, sin alterar la esencia del fenómeno observado.

2026-03-26T00:00:00Z Santillan Flores, Susana Rosmery http://hdl.handle.net/20.500.14067/13315 2026-05-12T17:06:33Z 2025-09-09T00:00:00Z

Liderazgo en la gestión del conocimiento de la Institución Educativa Inicial Nº 1538 “Niño Jesús de Praga”, (Huarmey, 2021) Santillan Flores, Susana Rosmery El presente estudio tuvo el siguiente propósito, determinar la influencia que ejerce el liderazgo en la gestión del conocimiento de la Institución Educativa Inicial Nº 1538 “Niño Jesús de Praga”-Huarmey, en el año escolar 2021. Para este fin la pregunta de investigaciones la siguiente: ¿De qué manera influye el liderazgo en la gestión del conocimiento de la Institución Educativa Inicial Nº 1538 “Niño Jesús de Praga”-Huarmey, en el año escolar 2021?. La pregunta de investigación se responde a través de la lista de cotejo sobre el liderazgo y la gestión del conocimiento, la misma que consta de 15 ítems con alternativas ordinales para la variable liderazgo y 15 ítems con alternativas ordinales para la variable gestión del conocimiento encuestada por los profesores las que se les asigno un valor cuantitativo para procesar los datos en el sistema estadístico SPSS, este instrumento fue aplicado por el equipo de apoyo del investigador a los 17 sujetos muestrales seleccionados estocásticamente. Se concluyo que el liderazgo influye significativamente en la gestión del conocimiento de la Institución Educativa Inicial Nº 1538 “Niño Jesús de Praga”, ya que se encarga de motivar y dirigir sus actividades para ayudarlos a alcanzar las metas del grupo de una organización. Cuando los líderes son efectivos, permite crear un ambiente saludable, saludable y estimulante, permitiendo utilizar el valor de la diversidad, se valora la productividad y el desempeño de las personas.

2025-09-09T00:00:00Z Jara Lujan, Deysi Victoria http://hdl.handle.net/20.500.14067/13251 2026-04-30T16:15:07Z 2026-03-04T00:00:00Z

Gestión de recursos educativos y logro de aprendizajes en estudiantes de una institución particular del Distrito de Supe – año 2025 Jara Lujan, Deysi Victoria Objetivo: determinar cómo se relaciona la gestión de recursos educativos con el logro de aprendizaje en estudiantes. Metodología: Adoptó un enfoque cuantitativo, se empleó un diseño no experimental, ya que las variables no fueron manipuladas, y un nivel correlacional para identificar la relación entre ambas variables principales. Muestra de 30 estudiantes de primaria matriculados que resolvieron la técnica de la encuesta con un cuestionario y el registro de evaluación. Tuvo como conclusión del valor estimado de la correlación de Pearson r ≈ 0.780 indica una relación positiva fuerte entre la gestión de recursos educativos y el logro de aprendizaje. Esto significa que, a mayor frecuencia y eficacia en la planificación, uso y evaluación de los recursos educativos, mayor es la probabilidad de que los estudiantes alcancen mejores niveles de aprendizaje. Por tanto, se acepta la hipótesis de investigación, ya que los resultados muestran una asociación significativa entre ambas variables. Esto reafirma la importancia de una gestión educativa eficiente y sostenida para favorecer el desempeño académico de los estudiantes

2026-03-04T00:00:00Z Salinas Hilario, Paulina http://hdl.handle.net/20.500.14067/13224 2026-04-28T17:43:06Z 2025-12-19T00:00:00Z

Gestion educativa y competencia docente en la Institucion Educativa Domingo Mandamiento Sipan – Hualmay, 2022 Salinas Hilario, Paulina Objetivo: señalar la conexión existente entre la gestión educativa y competencia docente en la Institución Educativa Domingo Mandamiento Sipán – Hualmay, 2022. Metodología: Se trata de una investigación básica, cuantitativa, no experimental y correlacional, que incluyó a 64 estudiantes de quinto grado. Se emplearon dos cuestionarios de escala Likert para recolectar datos sobre las dos variables. Resultado: se evidencia una correlación de r=0,787 con una significancia menor a 0,05 la que admite a la conjetura de trabajo y rechaza la nula. Conclusión: La estadística confirma una vinculación de manera significativa entre la gestión educativa y las competencias docentes en la Institución Educativa Domingo Mandamiento Sipán – Hualmay, 2022, con una correlación de 78,7%

2025-12-19T00:00:00Z