http://hdl.handle.net/20.500.14067/1379 2026-11-03T15:19:02Z 2026-11-03T15:19:02Z Manrique Casimiro, Pilar del Rosario http://hdl.handle.net/20.500.14067/14425 2026-10-22T14:41:33Z 2026-09-04T00:00:00Z

Aptitud verbal y preparación pre universitaria en educandos del quinto grado de secundaria de la instituciones educativas públicas de Huarmey 2024 Manrique Casimiro, Pilar del Rosario El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la aptitud verbal y la preparación preuniversitaria en los educandos del quinto grado de secundaria de las instituciones educativas públicas de Huarmey durante el año 2024. La investigación empleó un enfoque mixto y un diseño no experimental, combinando un alcance transeccional (o transversal) y longitudinal. El tipo de estudio fue correlacional y descriptivo correlacional. La muestra, obtenida mediante muestreo probabilístico y calculada con la fórmula estadística para poblaciones finitas, estuvo conformada por 192 estudiantes del quinto grado de secundaria. Para la recolección de datos se utilizaron una prueba estandarizada de aptitud verbal, un cuestionario sobre preparación preuniversitaria y técnicas cualitativas como entrevistas o focus groups, con el fin de complementar y triangular la información. Los resultados evidenciaron la existencia de una relación significativa entre la aptitud verbal y la preparación preuniversitaria de los educandos. El análisis estadístico mostró un coeficiente de correlación de Pearson de 0.926, lo cual indica una relación de magnitud muy buena, confirmando que niveles más altos de aptitud verbal se asocian con una mayor preparación preuniversitaria

2026-09-04T00:00:00Z Perez Vasquez, Rocio Maribel http://hdl.handle.net/20.500.14067/14317 2026-10-13T17:08:34Z 2026-08-17T00:00:00Z

Funcionamiento familiar y estrés académico de ingresantes a trabajo social 2025 – I, de la universidad nacional de Huacho Perez Vasquez, Rocio Maribel La investigación desarrollada por la suscrita titulada Funcionamiento familiar y relación con el estrés académico de ingresantes 2025 – I a la Escuela Profesional de Trabajo Social de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión de Huacho, hemos hallado que de 45 estudiantes que representan el 100% de los encuestados; 32 estudiantes que representa el 71% tienen una familia con funcionamiento medio. Por otro lado, 33 estudiantes que representa el 73% muestra estrés académico parcial. El coeficiente -0.5023 muestra que, por cada incremento de una unidad en el funcionamiento familiar, el estrés académico disminuye en promedio 0.5023 unidades. Por su parte, el valor de R2 = 0.5828 indica que aproximadamente el 58% de la variabilidad del estrés académico puede explicarse por el funcionamiento familiar, mientras que el 42% restante se debe a otros factores no considerados en el análisis o pueden darse al azar. Resumen de la interpretación: El análisis de correlación de Spearman mostró una relación inversa y significativa entre el funcionamiento familiar y el estrés académico. Esto indica que, a medida que mejora el funcionamiento familiar, los niveles de estrés académico tienden a disminuir, confirmando una correlación fuerte entre ambas variables.

2026-08-17T00:00:00Z Wong Mandamiento, Nancy Noemí http://hdl.handle.net/20.500.14067/14207 2026-09-23T20:36:11Z 2026-08-13T00:00:00Z

Uso de herramientas tecnológicas que influye en el aprendizaje de los estudiantes del colegio Julio C. Tello Wong Mandamiento, Nancy Noemí La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del uso de las herramientas tecnológicas en el aprendizaje de los estudiantes del Colegio Julio C. Tello. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo–correlacional. La población estuvo conformada por estudiantes del nivel secundario, de quienes se recopiló información mediante la aplicación de instrumentos validados. Los resultados evidenciaron que el uso de las herramientas tecnológicas influye de manera significativa en el aprendizaje de los estudiantes, destacándose una influencia de intensidad muy buena en la actitud y percepción del aprendizaje, así como una influencia buena en la adquisición y extensión de conocimientos. Se concluye que la integración adecuada de herramientas tecnológicas contribuye positivamente al proceso de enseñanza aprendizaje.

2026-08-13T00:00:00Z Jaimes Culla, Demetrio Peter http://hdl.handle.net/20.500.14067/14122 2026-09-09T20:58:05Z 2026-06-02T00:00:00Z

Inteligencia emocional y pensamiento crítico de los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Jesús Obrero – Huaura – 2024 Jaimes Culla, Demetrio Peter Objetivo: Determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el pensamiento crítico de los estudiantes de educación secundaria de la I.E. Jesús Obrero - Huaura – 2024. Metodología: La investigación fue de tipo básica de diseño no experimental, enfoque cuantitativo; corte transversal y nivel correlacional. La población estuvo compuesta por 418 estudiantes, el muestro fue probabilístico aleatorio simple, por lo cual la muestra se compuso por 210 estudiantes. La técnica fue la encuesta y como instrumento se usó el cuestionario. Resultados: Revelan que la inteligencia emocional, se encuentra en nivel bajo con 25,4%, medio con 61,7% y alto en 12,9%. Para el pensamiento crítico, se aprecia que el nivel fue deficiente en 29,4%, regular en 55,7% y eficiente en 14,9%. De igual manera, se obtuvo un valor de significancia inferior a 0,05 (p = 0,000) y el valor de Spearman fue de 0, 261, siendo el grado de relación positivo bajo. Conclusiones: Existe relación directa entre la inteligencia emocional y el pensamiento crítico en estudiantes de secundaria de la I.E. ""Jesús Obrero"", Huaura.

2026-06-02T00:00:00Z