http://hdl.handle.net/20.500.14067/1009 2026-04-17T04:18:11Z 2026-04-17T04:18:11Z Apolinario Alonso, Jeanpiere Steven http://hdl.handle.net/20.500.14067/12842 2026-02-27T15:09:45Z 2025-11-19T00:00:00Z

Nivel de practica en talleres para aprendizaje de electrónica en estudiantes de la I.E. Pedro E. Paulet, año 2024 Apolinario Alonso, Jeanpiere Steven Objetivo: establecer el nivel de práctica en talleres para aprendizaje de electrónica de estudiantes. Metodología: Enfocado en el diseño no experimental donde no fue necesario manipular la variable, cuyo enfoque fue cuantitativo y se centró en el nivel descriptivo por tener una sola variable. Muestra de 24 estudiantes que resolvieron un cuestionario. Se concluyó que, la mayoría de los estudiantes de secundaria, con un 58.34%, tienen nivel alto en los talleres para el desarrollo de competencias de construcciones metálicas, lo que refleja un alto compromiso y participación constante en estas actividades. Un 33.33% indican en nivel regular, lo que evidencia una frecuencia intermitente que podría limitar el desarrollo pleno de sus habilidades técnicas. En contraste, un 8.33% manifestó nivel bajo en prácticas en dichos talleres, lo que representa un grupo minoritario pero significativo que carece de exposición práctica en el área

2025-11-19T00:00:00Z Nicho Correa, Alfredo Alejandro http://hdl.handle.net/20.500.14067/12462 2025-12-30T15:58:45Z 2024-11-05T00:00:00Z

Estrategias de aprendizaje en estudiantes de electrónica de la escuela de educación tecnológica, facultad de educación, 2024 Nicho Correa, Alfredo Alejandro Objetivo: establecer el grado de desarrollo de estrategias de aprendizaje en estudiantes de electrónica de la escuela de educación tecnológica, facultad de Educación, 2024. El método utilizado es no experimental, de naturaleza descriptiva, de enfoque cuantitativo. La muestra considerada para recabar datos fue de 10 estudiantes desde la presencialidad de clases hasta el ciclo culminado del presente año. Se le aplicó la técnica de la encuesta y la obtención de datos se realizó con el cuestionario. Los resultados mostraron que el 65% siempre desarrolla la dimensión cognitiva en el aula, el 61% siempre desarrolla la dimensión Metacognitiva, el 67% siempre desarrolla la dimensión Afectiva, el 63% siempre desarrolla la dimensión contextual. Concluyendo que los estudiantes de la especialidad de Electrónica reportan que siempre hacen uso de las estrategias de aprendizaje en el aula con un 64%, el 31% lo hace regularmente y el 5% aun no las implementa. Esto refleja la gran mayoría que valora y aplica dichas estrategias para su formación académica

2024-11-05T00:00:00Z Carrion Guerrero, Rene Emerson http://hdl.handle.net/20.500.14067/12455 2025-12-29T17:31:43Z 2025-10-30T00:00:00Z

Desarrollo de una plataforma educativa con simuladores electrónicos para mejorar el aprendizaje en CETPROS Carrion Guerrero, Rene Emerson El trabajo: “Desarrollo de una plataforma educativa con simuladores electrónicos para mejorar el aprendizaje en Cetpros”, fue para obtener la licenciatura en Educación en la especialidad de Electrónica de la UNJFSC, Huacho. La metodología fue la básica, de nivel descriptivo, no experimental siendo el objetivo: “El desarrollo de una plataforma educativa con simuladores electrónicos se relaciona con el aprendizaje en CETPROs”. La población fue de 541 y muestra fue de 146 estudiantes. El instrumento principal que se empleó en la investigación fue el cuestionario, que se aplicó a la primera variable. Los resultados evidencian que existe relación de intensidad buena entre el desarrollo de una plataforma educativa con simuladores electrónicos y el aprendizaje en CETPROs.

2025-10-30T00:00:00Z Obregon Saenz, Geronimo Julio http://hdl.handle.net/20.500.14067/11605 2025-08-12T17:10:56Z 2022-04-01T00:00:00Z

Habilidades didácticas del docente de electrónica y su conexión en la enseñanza de los alumnos del nivel secundario de la Institución Educativa N° 20334 – Huaura – 2021 Obregon Saenz, Geronimo Julio Objetivo: analizar los contenidos temáticos del área de electrónica y las habilidades didácticas del docente durante el proceso de enseñanza, el despliegue de estrategias y técnicas que permita afianzar la enseñanza en los estudiantes del primer año de secundaria. Para ello se realizó el estudio a través de la medición de las variables: Habilidades didácticas y enseñanza, aplicados con los instrumentos de la investigación, la aplicación de cuestionarios de contenidos y las entrevistas. La investigación se basa en un enfoque sustantivo, descriptivo, no experimental, correlacional, donde se analizó los contenidos temáticos y las habilidades didácticas para la enseñanza en los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa No 20334 del distrito de Huaura. Los resultados muestran que los docentes del área técnica, requieren de una capacitación en los contenidos temáticos y una ayuda pedagógica personalizada, así como el material didáctico necesario para lograr que los estudiantes del nivel secundario logren un aprendizaje significativo y desarrollen su potencial académico aplicado a la vida diaria, así como a la sociedad en la que viven

2022-04-01T00:00:00Z