http://hdl.handle.net/20.500.14067/1004 2026-10-13T17:29:08Z 2026-10-13T17:29:08Z Muñoz Juipa, Humer Pepe http://hdl.handle.net/20.500.14067/14298 2026-10-12T16:32:43Z 2026-05-21T00:00:00Z

La educación virtual y el aprendizaje en la educación para el trabajo en estudiantes de la especialidad de electrónica y electricidad nivel secundaria de la I.E. Pedro Paulet 2022 Huacho Muñoz Juipa, Humer Pepe La investigación buscó relacionar la educación en virtualidad con el aprendizaje en la asignatura de EPT de la especialidad de Electrónica y Electricidad de nivel secundario de la Institución Educativa Pedro Paulet de Huacho en el año 2022. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, básico, y descriptivo correlacional y un diseño no experimental. La muestra estuvo integrada por estudiantes del área técnico-productiva, a quienes se les aplicó un cuestionario previamente validado para evaluar las variables educación virtual y aprendizaje. Los resultados revelaron una correlación moderada entre ambas variables y entre las dimensiones pedagógica, tecnológica y socioemocional de la educación virtual y el aprendizaje técnico-vocacional. Estos resultados indican que la educación en línea apoya el desarrollo académico y técnico de los estudiantes, pero existen desafíos relacionados con la pedagogía digital, la brecha tecnológica y la adaptación socioemocional. En conclusión, se evidencia la necesidad de fortalecer estrategias educativas híbridas y de mejorar las capacidades institucionales con el fin de optimizar los aprendizajes en la formación técnica a nivel escolar

2026-05-21T00:00:00Z Flores Sullon, Jhefeerson David Tapiaza Calsin, Jose Anthoni http://hdl.handle.net/20.500.14067/14288 2026-10-09T16:11:17Z 2026-08-07T00:00:00Z

El aprendizaje autonomo y el proceso FCAW en los alumnos de VII de la especialidad construcciones metálicas – U.N.J.F.S.C. - Huacho - 2025 Flores Sullon, Jhefeerson David; Tapiaza Calsin, Jose Anthoni Objetivo: determinar la relación entre el aprendizaje autónomo y el proceso FCAW (Flux Cored Arc Welding) en los estudiantes del VII ciclo de la especialidad de Construcciones Metálicas de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión – Huacho, durante el año 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo correlacional, aplicándose cuestionarios estructurados a una muestra censal de estudiantes. Los resultados demostraron una relación de intensidad buena entre el aprendizaje autónomo y el proceso FCAW, lo cual evidencia que un mayor desarrollo de la autonomía en el aprendizaje contribuye positivamente al desempeño técnico de los estudiantes. Asimismo, se hallaron relaciones de intensidad moderada entre las dimensiones cognitiva, metacognitiva, afectiva y social del aprendizaje autónomo con el proceso FCAW, lo que refleja la necesidad de fortalecer estrategias pedagógicas que integren la reflexión, la autorregulación emocional y la colaboración en el aprendizaje técnico. Se concluye que promover la autonomía del estudiante en contextos prácticos favorece la calidad del proceso formativo en soldadura con núcleo fundente

2026-08-07T00:00:00Z Garcia Melgarejo, Gerardo Adonys http://hdl.handle.net/20.500.14067/14127 2026-09-14T14:47:21Z 2026-08-04T00:00:00Z

Metodologia design thinking y aprendizaje colaborativo de los alumnos de la especialidad de construcciones metalicas de la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho 2025 Garcia Melgarejo, Gerardo Adonys Objetivo determinar la relación entre la metodología Design Thinking y el aprendizaje colaborativo de los alumnos de la especialidad de Construcciones Metálicas de la I.E. Pedro E. Paulet – Huacho, 2025. La investigación fue de enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población estuvo conformada por estudiantes de la especialidad de Construcciones Metálicas, aplicándose como técnica la encuesta y como instrumento el cuestionario. Los resultados evidenciaron que existe una relación de intensidad buena entre la metodología Design Thinking y el aprendizaje colaborativo. Asimismo, se encontró una relación buena con el aprendizaje colaborativo base y relaciones moderadas con el aprendizaje colaborativo formal e informal. Se concluyó que la aplicación de la metodología Design Thinking contribuye significativamente al fortalecimiento del aprendizaje colaborativo en los estudiantes.

2026-08-04T00:00:00Z Chavez Soto, Obed Tolentino Silva, Max Jhoset http://hdl.handle.net/20.500.14067/14071 2026-09-04T16:44:47Z 2026-07-22T00:00:00Z

Calidad del proceso SMAW y habilidades técnicas en alumnos de construcciones metálicas de la I.E. Pedro E. Paulet - 2025 Chavez Soto, Obed; Tolentino Silva, Max Jhoset La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la calidad del proceso SMAW y las habilidades técnicas en alumnos de Construcciones Metálicas de la I.E. Pedro E. Paulet – 2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. La población y muestra estuvieron conformadas por estudiantes de la especialidad de Construcciones Metálicas. Para la recolección de datos se utilizaron cuestionarios validados y confiables. Los resultados evidenciaron una relación significativa y de intensidad buena entre la calidad del proceso SMAW y las habilidades técnicas, así como con las dimensiones dominio de proceso, destreza manual y manejo de herramientas. Se concluyó que una adecuada calidad del proceso SMAW contribuye al fortalecimiento de las habilidades técnicas de los estudiantes, favoreciendo su desempeño académico y laboral.

2026-07-22T00:00:00Z