Lengua, Comunicación e Idioma Ingles

Lingüística textual y semántica interseccional en los educandos de lengua, comunicación e idioma inglés de la universidad nacional de Huacho, 2025-I

2026-09-11T18:27:43Z

Lingüística textual y semántica interseccional en los educandos de lengua, comunicación e idioma inglés de la universidad nacional de Huacho, 2025-I Paico Cruz, Johanna Muriel; Ramos Lugo, Elisa Margot Objetivo: Determinar la relación entre la lingüística textual y semántica interseccional en los educandos de lengua comunicación e idioma inglés de la universidad nacional de Huacho, 2025 I. Metodología: nivel correlacional, enfoque mixto y de corte transversal. Población y muestra: la población esta conformada por 236 alumnos de la especialidad y la muestra esta conformada por 50 alumnos de VIII y IX ciclo de la especialidad. Conclusión: Si existe una relación entre la lingüística textual y semántica interseccional en los educandos de lengua comunicación e idioma inglés de la universidad nacional de Huacho, 2025 I.

La narrativa de la Provincia de Huaura y su relación con la identidad cultural de los estudiantes del V ciclo de la especialidad de lengua, comunicación e idioma inglés, facultad de educación – UNJFSC, 2025-II

2026-09-09T21:16:50Z

La narrativa de la Provincia de Huaura y su relación con la identidad cultural de los estudiantes del V ciclo de la especialidad de lengua, comunicación e idioma inglés, facultad de educación – UNJFSC, 2025-II Agüero Silva, Norka Zamira La narrativa de la provincia de Huaura y su relación con la identidad cultural de los estudiantes del V ciclo de la especialidad de Lengua, Comunicación e Idioma Inglés, Facultad de Educación – UNJFSC, 2025-II, es el tema de investigación. Se determinó estudiar la narrativa de la provincia de Huaura y la identidad cultural como variables. Tuvo como propósito determinar la relación existente entre la narrativa de la provincia de Huaura y su incidencia con la identidad cultural de los estudiantes del V ciclo de la especialidad de Lengua Comunicación e Idioma Inglés, Facultad de Educación - UNJFSC, Huacho 2025-II. . La población estuvo constituida por 33 estudiantes pertenecientes al V ciclo de la especialidad de lengua, comunicación e idioma inglés, nivel secundario de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión de Huacho, aplicándose una encuesta de tipo cuestionario con la escala de Likert a la totalidad. El diseño de la investigación fue de tipo no experimental descriptivo, correlacional, enfoque mixto (cuantitativo, cualitativo). Se obtuvo una una correlación de r=0,897 con valor Sig<0,05 lo que acepta la hipótesis alternativa y se refuta la nula. Por lo tanto se evidencia que existe relación de magnitud muy buena entre la narrativa de la provincia de Huaura y la identidad cultural en los estudiantes del V ciclo de la especialidad de Lengua Comunicación e Idioma Inglés, Facultad de Educación– UNJFSC, Huacho 2025-II.

Habilidades del lenguaje y aprendizaje significativo en los alumnos del 3ero de la I.E. Pedro E Paulet _2025

2026-09-01T15:28:00Z

Habilidades del lenguaje y aprendizaje significativo en los alumnos del 3ero de la I.E. Pedro E Paulet _2025 Chavez Tolentino, Melani Milagros La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las habilidades del lenguaje y el aprendizaje significativo en los alumnos del 3ero de la I.E. Pedro E. Paulet_2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo, tipo básico, diseño no experimental y nivel correlacional. Los resultados evidenciaron una relación de intensidad moderada entre las habilidades del lenguaje y el aprendizaje significativo, así como entre sus dimensiones: comprensión auditiva, expresión oral y comprensión lectora. Se concluye que el fortalecimiento de las habilidades lingüísticas favorece el desarrollo de aprendizajes significativos en los estudiantes.

Uso de redes sociales en la producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa 20444, Huaral, 2025

2026-08-31T19:42:31Z

Uso de redes sociales en la producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de la Institución Educativa 20444, Huaral, 2025 Cruz Rafael, Fortunata Lesly; Cruz Avendaño, Andrea En la institución educativa número 20444 del distrito de Huaral, observamos que los estudiantes de secundaria utilizan frecuentemente las redes sociales en su vida diaria, principalmente para la comunicación interpersonal, el entretenimiento y la difusión de información. A pesar de su frecuente interacción y escritura en el entorno digital, aún experimentan dificultades para redactar ensayos argumentativos formales, como pensamiento inconexo, uso insuficiente de conectores lógicos y falta de argumentación adecuada. Objetivo: Establecer la relación del uso de redes sociales y la producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de la institución educativa 20444, Huaral, 2025. Material y método: Realizado en la institución educativa 20444, Huaral, 2025. La población estuvo conformada por 75 estudiantes y la muestra por 63 estudiantes de la institución educativa 20444, Huaral, 2025. El instrumento para medir el uso de las redes sociales y la producción de textos argumentativos es la encuesta. Resultados y conclusiones: El uso de redes sociales se relaciona con la producción de textos argumentativos en estudiantes de secundaria de la institución educativa 20444, Huaral, 2025.