Procrastinación y actitudes valorativas en estudiantes del 5to grado de la I.E. Pedro Paulet, Huacho - 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la procrastinación y las actitudes valorativas en estudiantes del 5.º grado de la Institución Educativa Pedro Paulet, Huacho – 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básica, con un diseño no experimental, correlacional y transversal. La población estuvo conformada por 123 estudiantes y la muestra fue de 94, seleccionados mediante muestreo probabilístico simple. Para la recolección de datos se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert: uno para medir la procrastinación, estructurado en las dimensiones postergación de tareas, manejo del tiempo y evitación de actividades; y otro para evaluar las actitudes valorativas, considerando las dimensiones responsabilidad, respeto y honestidad. Los resultados evidenciaron que la procrastinación presenta una relación significativa y positiva de magnitud muy alta con las actitudes valorativas (ρ = 0,813; p < 0,01). Asimismo, se halló una relación significativa entre cada una de las dimensiones de la procrastinación y las actitudes valorativas. Se concluye que la procrastinación influye de manera relevante en la manifestación de valores en los estudiantes, lo que resalta la necesidad de implementar estrategias educativas orientadas a fortalecer la autorregulación, el manejo del tiempo y la formación en valores.