Estrategias lúdicas para matemática en estudiantes de secundaria de la I.E.P. Vicente Hondarza Gómez. Año 2025

Abstract

Objetivo: Determinar el nivel de Estrategias lúdicas para matemática en estudiantes de secundaria de la I.E.P. Vicente Hondarza Gómez. Metodología: se enmarca dentro de un enfoque cuantitativo, su nivel es descriptivo, adoptando un diseño no correlacional. Muestra de 24 estudiantes quienes resolvieron la encuesta que tuvo como instrumento el cuestionario de 4 dimensiones. Concluyó qué, las estrategias lúdicas para matemática en los estudiantes de secundaria muestran que el 53.33% presenta un nivel alto, lo que indica que más de la mitad de los estudiantes percibe positivamente el uso de estrategias lúdicas en el aprendizaje de la matemática. Asimismo, el 36.67% se encuentra en un nivel regular, lo que sugiere que reconocen los beneficios del juego educativo, aunque su participación o aprovechamiento de estas estrategias es parcial o depende del tipo de actividad propuesta por el docente. Finalmente, el 10.00% se ubica en un nivel bajo, lo que evidencia escaso interés o dificultad para adaptarse a métodos lúdicos.