Educación virtual y acompañamiento pedagógico en estudiantes de VII ciclo de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano, Huacho 2024

Abstract

La educación en línea exige recursos y estrategias que promuevan una interacción efectiva entre docentes y estudiantes, este entorno precisa un acompañamiento constante que guíe y fortalezca el proceso educativo, dicho apoyo debe abarcar aspectos pedagógicos, técnicos y emocionales para garantizar aprendizajes significativos, la investigación tuvo como objetivo determinar si la educación virtual se encuentra asociada con el acompañamiento pedagógico en estudiantes de educación secundaria. De paradigma cuantitativo, de tipo teórico, diseño no experimental y nivel correlacional, la información se recopiló mediante dos cuestionarios estandarizados: uno orientado a la educación virtual y otro al acompañamiento pedagógico, cada uno conformado por 24 ítems valorados en una escala de tipo Likert. Dichos instrumentos fueron aplicados a 85 estudiantes de 5.º año de secundaria, seleccionados de una población de 157 alumnos pertenecientes a seis secciones de la Institución Educativa Mercedes Indacochea Lozano. Los resultados evidenciaron de manera consistente la asociación entre la educación virtual y el acompañamiento pedagógico es positiva, moderada y estadísticamente significativa (ρ = 0.645; p < 0.01). Ello permite afirmar que el fortalecimiento de la calidad de la educación virtual depende en gran medida de un acompañamiento oportuno, integral y sistemático. Finalmente, se concluyó que las dimensiones analizadas como recursos de aprendizaje virtual, colaboración virtual y acompañamiento virtual se asociaron de manera positiva y moderada con el acompañamiento pedagógico, confirmando que el éxito de la educación virtual requiere integrar soporte técnico, pedagógico y emocional para garantizar experiencias educativas más efectivas.