Educación virtual y aprendizaje significativo en estudiantes del quinto ciclo de educación primaria, Huacho 2022

Abstract

Propósito: Establecer la conexión existente entre la educación virtual y el aprendizaje significativo en educandos del quinto ciclo de Educación Primaria, Huacho 2022. Metodología: Este análisis se concretó utilizando el procedimiento científico, un diseño correlacional y descriptivo, el enfoque cuantitativo. Para la recolección de datos se usaron dos formularios, la muestra poblacional correspondió a 34 estudiantes universitarios de la Facultad de Educación. Conclusión: Al contrastar la conjetura global, se evidencia una correlación de r=0,811 con una significancia menor a 0,05 la que admite a la suposición de trabajo y rechaza la nula. De ello, se entiende que se presenta una conexión de capacidad muy buena entre la educación virtual y el aprendizaje significativo en educandos del quinto ciclo de Educación Primaria, Huacho 2022.