http://hdl.handle.net/20.500.14067/993 Wed, 10 Jun 2026 21:31:30 GMT 2026-06-10T21:31:30Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13522 Niveles de comprensión lectora y aprendizaje del sexto grado Institución Educativa Particular Jose de Arimatea Nuevo Imperial 2024 Tapia Ramirez, Rosario Karina Las relevancias que trajeron consigo fue el desarrollo humano y de aporte con la ciencia que se logra cambios cualitativos y cuantitativos es motivo que determino el tema niveles de comprensión lectora y aprendizaje del cesto grado institución educativa particular José de Arimatea nuevo imperial 2024; de tipo descriptivo correlacional, se determinó una muestra de 40 estudiantes de las aulas A y B; aplicándose las tabulaciones estadísticas que se demuestra: Se analiza de la figura el 42% de los alumnos del cesto grado del nivel primaria no les agradan leer; el 33% se encuentran pocos satisfechos mostrando un reflejo de poca participación y 25% se sienten motivados cuando expresan que piden libros que sean seleccionados por ellos mismo. Se analiza de la figura el 42% de los alumnos del cesto grado del nivel primaria muestran poco cumplimiento con sus cuadernos al día y sus tareas; el 33% cumple al menos regular y 25% son estudiantes muy responsables tienen todos los cuadernos al día de todas sus clases que desarrollo la docente del curso. Se analiza de la figura el 42% de los alumnos del cesto grado del nivel primaria les agrada participar en los videos de cuentos de lectura de los hermanos Grimm; el 33% se integra en la integran de formular preguntas de interacción y 25% observan, pero no participan. Fri, 14 Nov 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13522 2025-11-14T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13502 Nivel de uso de materiales didácticos del área de personal social en estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa Particular “Apóstol Santiago”, 2024 Durand Marcos, Gloria Angelica Su propósito fue determinar el nivel en uso de materiales didácticos del área de personal social en estudiantes del 6to grado. El método administrado fue el descriptivo, no experimental, cuantitativo. La muestra dispuesta para el estudio fue de 19 educandos que resolvieron la técnica de la encuesta y el instrumento del cuestionario donde sus resultados fueron que el 70% siempre hacen uso de los materiales al momento de la motivación, el 60% siempre hacen uso de los materiales didácticos en el momento de la construcción del aprendizaje, el 70% siempre hacen uso de materiales didácticos al momento de la aplicación, el 63% siempre hacen uso de materiales didácticos al momento de la evaluación, concluyendo que, 67% siempre hacen uso de los materiales didácticos en Personal Social, seguido de 26% que expresa que lo utilizan a veces y el 7% indica que no hace uso. Fri, 22 Nov 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13502 2024-11-22T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13482 Bullying y rendimiento escolar en los estudiantes de primaria de la I. E. Santa Rosa de Lima N° 20833, año 2025 Castro Caceres, Raul Erick Objetivo: Determinar la relación que existe entre el bullying y el rendimiento escolar en los estudiantes de primaria. Metodología: De enfoque cuantitativo porque se fundamenta en la recolección y análisis de datos numéricos. Diseño no experimental, nivel correlacional, mide el grado de asociación. Muestra: Consta de 13 estudiantes de primaria que se encuentran cursando el cuarto grado. Se utiliza la técnica de la encuesta y la técnica de la observación. Concluyó en que, la correlación de Pearson entre las variables Bullying y Rendimiento escolar en los estudiantes de primaria de la I.E. Santa Rosa de Lima N.° 20833 revela un coeficiente de r = –0.512, indicando una relación inversa de magnitud moderada. Esto significa que, a medida que cuando el bullying se presenta con poca frecuencia o está ausente —como ocurre en la mayoría de los estudiantes evaluados— el rendimiento académico se mantiene en niveles altos. Fri, 17 Apr 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13482 2026-04-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13474 La gamificación y el aprendizaje colaborativo en los estudiantes del nivel primario de la I.E 20045 San Juan Bautista – Oyón Palacios Silvestre, Luz Elena; Martel Salas, Karla Yassury Esta investigación se llevó a cabo como un estudio básico con el objetivo principal de generar conocimiento nuevo. Para ello, se empleó una metodología descriptiva y un enfoque transversal, lo que permitió analizar las variables en un momento específico. El propósito fue obtener una comprensión detallada y precisa del panorama educativo a nivel nacional, reconociendo al mismo tiempo la conexión inherente entre la gamificación y el aprendizaje colaborativo. Población: La población fue conformada por estudiantes de la institución educativa número 20045 San Juan Bautista, ubicada en el distrito de Oyón, con un total de 36 estudiantes de primaria. Muestra Conformada por: 20 estudiantes Técnica de recolección de datos Para recoger los datos necesarios para esta investigación, se utilizó la ficha de observación como instrumento principal, la cual puede consultarse en la sección de anexos de este estudio. Fri, 14 Nov 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13474 2025-11-14T00:00:00Z