http://hdl.handle.net/20.500.14067/1404 Mon, 06 Apr 2026 00:14:07 GMT 2026-04-06T00:14:07Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13074 El acompañamiento pedagógico y desempeño docente en la Institución Domingo Mandamiento Sipán, Hualmay, 2022 Francia Ramírez, Rosaura del Carmen En la institución Domingo Mandamiento Sipán no es ajeno a las distintas actualizaciones que se tiene por ello es importante que lo pongan en práctica, el director si hace las visitas inopinadas pero no constantemente ya que también tiene muchas cosas que hacer además hemos notado que los docentes no cumplen con sus horas de clases trayendo consigo desorden dentro del colegio ya que al no estar le docente en el salón de clases, los alumnos salen constantemente y no guardan un orden en el colegio, se plantea la presente investigación con el fin de brindar la suficiente teoría para que los docentes y el director sepan lo importante que son las variables en estudio además de poner en práctica la presente investigación, el objetivo de investigación es determinar la relación del acompañamiento pedagógico y desempeño docente e la Institución Domingo Mandamiento Sipán, Hualmay, 2022, la metodología de investigación es de nivel correlacional, el tipo de investigación es básico de corte transversal y cuantitativo, la población está conformada por 40 profesores y se llegó a la siguiente conclusión: el acompañamiento pedagógico es importante para mejorar el desempeño de los docentes ya que la conversación y el dialogo entre el docente y el director es importante para lograr los objetivos institucionales y brindar la mejor enseñanza a los alumnos. Tue, 23 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13074 2024-01-23T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13071 La educación física y el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres - Cajatambo Cotrina Ramirez, Windes Alex La indagación se configura como un entramado analítico orientado a explorar de qué manera la praxis corporal sistemática incide en la consolidación de destrezas relacionales en los participantes tomando como base a quienes se integran de forma sostenida en dinámicas de movimiento, debido a que estos escenarios propician la convergencia de saberes cinéticos, trayectos emocionales y vivencias de intercambio colectivo Población Al abordar la noción de población en un trabajo investigativo, se alude al conjunto extenso y heterogéneo de sujetos, realidades vivas o componentes materiales que constituyen el foco de interés para la recopilación sistemática de información, este bloque configurado a partir de criterios y lineamientos establecidos. Muestra La delimitación de la muestra se efectuó mediante un procedimiento de selección intencionada en el que correspondió al investigador la tarea de identificar a los participantes según atributos, competencias o coincidencias particulares que los hicieran adecuados para los propósitos de la indagación. Técnicas de recolección de Datos. Se empleó una estrategia sustentada en la observación directa de los hechos, al considerarse la más adecuada frente a los patrones de comportamiento y a las particularidades del grupo muestral considerado, asegurando de esta manera la pertinencia, confiabilidad y solidez de los hallazgos obtenidos Thu, 26 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13071 2026-02-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13059 Gestión del conocimiento y estratégias de aprendizaje en estudiantes de la escuela de educación inicial y arte facultad de educación, 2025 Solis Abarca, Melissa Hilaria Objetivo: Determinar la relación entre la gestión del conocimiento y estrategias de aprendizaje en estudiantes. Metodología: se desarrolló bajo un diseño no experimental, adoptó un enfoque cuantitativo, se ubicó en un nivel correlacional, pues tuvo como propósito determinar la existencia y el grado de relación entre la gestión del conocimiento y las estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes. Muestra: 32 estudiantes universitarios de la especialidad de Educación Inicial y Arte. La técnica utilizada fue la encuesta y dos cuestionarios como instrumento. El estudio al aplicar la prueba de correlación de Pearson concluyó que, entre la gestión del conocimiento y las estrategias de aprendizaje en los estudiantes de la Escuela de Educación Inicial y Arte, se obtuvo un coeficiente de r = 0.918, con un nivel de significancia de p = 0.000 (p < 0.05). Este resultado indica una relación positiva muy fuerte y estadísticamente significativa en ambas variables. Wed, 04 Mar 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13059 2026-03-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/13046 La motivación laboral y el desempeño docente en la I.E “José Gálvez”, Santa Rosa – La Mar, 2023 Quispe Quispe, Luis Antony La investigación, motivación laboral y desempeño docente en la I.E “José Gálvez”, Santa Rosa – La Mar, 2023, se desarrolló teniendo el propósito, determinar la relación de motivación laboral y desempeño docente en la I.E “José Gálvez”, Santa Rosa-La Mar, 2023. Se utilizó el enfoque cuantitativo, diseño correlacional no experimental, tipo básica. Población constituida por 39 docentes. Muestra censal. Se utilizó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento. Resultado, la correlación es significativamente positiva baja (0.20<0.31<0.39) de motivación laboral (motivación trascendente, motivación extrínseca y motivación intrínseca) y desempeño docente (didáctico y social) en el personal docente; existe correlación significativamente positiva baja (0.20<0.31<0.39) entre motivación intrínseca y desempeño docente; existe correlación significativamente positiva moderada (0.20<0.53<0.39) entre motivación extrínseca y desempeño docente; existe correlación significativamente positiva baja (0.20<0.38<0.39) entre motivación trascendente y desempeño docente en la institución educativa. Concluye, determinamos que existe una correlación positiva significativa de la motivación laboral y desempeño docente en la I.E “José Gálvez”, Santa Rosa-La Mar, 2023, lo que implica, cuanto mayor sea el nivel de motivación laboral se traducirá en un mayor nivel de desempeño docente. Tue, 20 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/20.500.14067/13046 2026-01-20T00:00:00Z