http://hdl.handle.net/20.500.14067/1491 2026-04-14T22:30:48Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/1554 Uso de las redes sociales para fines educativos en la Facultad de Educación de la Universidad de Huacho Huaranga García, Víctor Augusto; Vega Vilca, José Manuel El presente trabajo de investigación aborda la temática de las redes sociales. Desde el inicio de las civilizaciones, las pequeñas poblaciones gregarias vivían en entorno naturales agresivos, por lo que conformaron comunidades sociales para poder sobrevivir; posteriormente se asentaron para conformar poblaciones grandes, en las cuales se perdía la identidad, como también apareciendo identidades de grupos; en la época actual y con la aparición de internet, los grupos sociales se han venido relacionando, enlazando, para dar paso al fenómeno de las redes sociales, las mismas que han propiciado la aparición de nuevas formas de identidades socioculturales. Tomando en cuenta, diversos estudios en torno a las redes sociales a nivel mundial, se conoce que las personas y sobre todo los jóvenes, pasan buen tiempo en ellas, por lo que es preciso conocer sus características, los problemas que derivan de su uso y si pueden ser usadas en el trabajo académico a nivel universitario, específicamente en la Facultad de Educación de nuestra universidad. Para tal fin hemos realizado una investigación descriptiva, utilizando encuestas a fin de conocer de qué manera están siendo usadas las redes sociales, qué tipo y si se usan en las actividades académicas en nuestra universidad. 2014-09-11T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/1553 Sistema de Tutoría basado en Tecnología de Información y Comunicación para el apoyo de Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión Andrade Girón, Daniel Cristóbal; Cáceres Estrada, Olga; Mejía Domínguez, Cecilia Maura; Meza Aguirre, Maria Rosario; Carreño Cisneros, Edgardo Octavio; Nazario Sandon, Ricardo Antonio Objetivos: Construir un Modelo Teórico de Sistema Tutorial basados en las Tecnologías de Información y Comunicación a fin de facilitar el apoyo en el proceso de Enseñanza Aprendizaje en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión así como Implementar una Plataforma Virtual para el Sistema de Tutoría, a fin de facilitar el apoyo al docente tutor. Material y métodos: La Metodología empleada ha sido elaborar el modelo tutorial basada en procesos, luego el manual de procedimientos posteriormente elaborar la plataforma virtual con la metodología Scrum. Resultados: se ha desarrollado un sistema tutorial, que comprende: modelo, manual, y plataforma virtual asimismo. Los productos se han validado con un equipo de expertos mediante la metodología DELPHI, por lo que se cumple con las hipótesis planteadas. Conclusiones: El Sistema de Tutoría basado en Tecnología de Información y Comunicación para el apoyo de enseñanza y aprendizaje en la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, es un sistema confiable, brinda información auténtica, flexible, eficaz y eficiente. 2014-09-11T00:00:00Z http://hdl.handle.net/20.500.14067/1552 Medios audiovisuales y su relación con el aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNJFSC – 2013 Canales Fuster, Jorge Samuel; Becerra Vera, Charito Emperatriz; Romero Alva, Héctor Florencio; Monzón Hoyos, José Feliciano; Valdez Arroyo, Francisco; Alarcón Alva, Edith Gianina Objetivos: Analizar la relación existente entre los medios audiovisuales y el aprendizaje de los estudiantes de la de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión. Material y Métodos: El diseño fue no experimental, tipo de investigación descriptivo - correlacional, de corte transversal (transeccional). La muestra estuvo constituida por 287 estudiantes, a quienes se les aplicó como instrumento dos cuestionarios constituido por 24 ítems, cada uno para conocer las características de las variables estudiadas. En el nivel descriptivo, se utilizaron frecuencias y porcentajes para determinar los niveles predominantes de los medios audiovisuales y el aprendizaje. En el nivel inferencial, se hizo hecho uso de la estadística paramétrica y el coeficiente r de Pearson. Resultados: Se demostró que, los alumnos en un 57,8% perciben que sus docentes no han logrado un empleo masivo de los medios audiovisuales En cuanto al nivel de aprendizaje, el 59,6% de los entrevistados percibe esta variable en un nivel alto, lo que significa que se ha logrado ofertar un servicio educativo de calidad, que satisface las expectativas del alumno, en tanto responde a sus necesidades de aprendizaje. Conclusiones: Se verifico que la relación entre los medios audiovisuales y el aprendizaje se expresa en un 55%, lo que indica una correlación moderada. 2014-09-11T00:00:00Z